近日，鳳麓幼兒園創新托班教育模式，以“三色便簽”為鑰匙，深耕“圖式觀察”特色實踐，為2-3歲幼兒成長精準護航。作為寧波首批托幼一體化實踐園，該園走出了一條“先觀察、再讀懂、巧支持”的托育新路徑。

托班幼兒反復推積木、排長龍、藏東西，這些常被貼上“淘氣”標簽的行為，實則是他們探索世界的“圖式語言”。為此，鳳麓幼兒園摒棄傳統“灌輸式”教育，推行“1+1”定點觀察制度：教師每日完成一個規定環節、一個自選環節觀察，用紅、黃、藍三色便簽實時記錄幼兒行為，離園前匯總至《圖式行為三色日記錄卡》，實現從“看見行為”到“讀懂需求”的轉變。

為精準解碼幼兒行為，園所自主研制《托班幼兒圖式行為發展框架》，將幼兒圖式發展劃分為感知探索、目的實驗、聯系表征三個螺旋上升階段；配套《圖式行為案例解碼表》，從行為、認知、情境三維剖析幼兒思維。幼兒玲玲反復將積木從斜坡滾下并嘗試阻擋，教師精準解碼為“軌跡圖式+阻擋嘗試”，判定其處于因果探索期，隨即投放可調坡道與多樣材料，引導幼兒開展深度探索。

在個體成長追蹤上，園所為每位幼兒建立“個體圖式檔案”，每月至少完成一次深度記錄，留存豆豆的軌跡探索、樂樂的情緒調節、米米的初次嘗試等成長瞬間，讓每個孩子的獨特成長都被看見、被珍視。

此外，園所圍繞圖式需求打造專屬探索環境：室外小花園適配搬運、包裹探索，感官桌喚醒多維感知，光影隧道激發軌跡、旋轉游戲，運動區呼應定向、連接需求。教師蹲身陪伴、適時引導，每周開展教研活動交流便簽解讀心得，形成“觀察—解碼—支持—反思”的專業閉環。

一張小小便簽，搭建起師幼心靈溝通的橋梁；一套科學體系，讀懂托班幼兒獨特的認知世界。鳳麓幼兒園以耐心與專業解碼童心，讓幼兒在理解與支持的環境中自在探索、快樂成長，為區域托幼一體化發展提供了優質實踐樣本。